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教学督导力促研究生教育质量提升

发布时间:2021-03-30  来源:中国医药学研究生教育信息网     浏览:15    分享:

教学督导力促研究生教育质量提升

提升研究生教育质量是当下高校教育改革的重点工作之一。教学督导作为质量管理与监控的有效手段,对推动研究生教育高质量发展至关重要。近年来,西南科技大学致力于校院两级教学督导工作的探索与实践,保障和提升研究生教育质量,取得初步成效。

树立质量监控全新理念

学校坚持“以学生为中心、以学生成长成才为导向、持续改进”的工作理念,健全内部质量管理体系,强化关键环节质量监控与督导,以学生参与度、学术贡献度、德智体美劳全面发展来衡量研究生教育质量。

具体来说,学校以校级督导为主导,重在监督、检查与评价,强化对二级学院的检查、质量保障体系建设的评价,全程参与学位论文开题、中期检查、预答辩、答辩及论文评阅等各环节;以院级督导为主体,重在指导与引导,突出学科专业特色,从学院、院级教学督导和导师三个维度,对招生考试、导师指导、课程教学、实习实践、科研训练、学位论文、毕业就业、用人单位反馈等关键要素进行全过程、全周期质量管理与督导。

打造一支过硬督导队伍

发挥教学督导功能,前提是要有一支数量充足、结构合理、素质优良的教学督导队伍。学校根据学科、专业构成情况,确定督导委员名额,以此保证教学督导委员会具有广泛的学科代表性。督导委员从退休人员和在职人员中聘任,并长期固定开展形式多样的岗前和在岗培训,形成了一支政治素质高、年龄结构优化、业务能力强的教学督导队伍。

教学督导始终坚持服务导向,按照习近平总书记提出的“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”严格要求自己,提高监督和指导能力。坚持以德立身、以德立学、以德施教,履行教学督导的神圣职责与使命,做到“思想先进、改革先行、业务过硬”。2020年春季学期由于突发疫情,学校认真落实“停课不停教,停课不停学”,积极开展线上教学。教学督导超前识变,积极应变,攻坚克难,迅速开展信息化技术培训,加强自我教育与提升,实现与学校同向同行,有效实施线上教学督导工作,为研究生教育质量保驾护航。

坚持全过程全方位督导

学校制定了《西南科技大学教学督导委员会章程》,明晰校院两级教学督导职责,强化沟通联络机制,形成了全校统筹、统一组织、分工明确、齐抓共管、稳步推进的研究生教育教学督导工作新格局。

教学督导委员会围绕立德树人、提高质量核心任务,采用综合督导、常规督导、专项督导、随机督导、跟踪督导相结合的工作方式,对研究生培养过程中的制度与执行、教师指导、课程学习、实验实习、开题报告、中期检查、毕业答辩等各个环节以及师德师风和校风学风进行全方位、全过程、全周期督导。

校院两级教学督导制度既兼顾学科专业,又服务学校长远发展,形成学校管理层面共性问题督导、学科专业层面精细化督导的教学督导体系架构。校级教学督导将主要精力放在关系学校改革发展的全局性、方向性、战略性重大事项上,为改进教育管理、优化教育决策、指导教育工作提供科学依据。院级教学督导则以学科专业建设、课程教材建设为重要抓手,优化学科布局,完善课程结构,贯通本硕博课程体系,注重产教融合、科教融合,着力培养研究生科学素养和学术道德,增强研究生的研究能力、实践能力和创新能力。

形成持续改进质量闭环

学校通过召开校院两级教学督导工作例会、教学督导专题会议、校级教学工作例会、院级教学工作研讨会、师生座谈会等方式,多渠道、多途径地交流反馈督导信息,搭建学校、学院、职能部门、教师、学生有效沟通的桥梁。学校建有教学督导专题网站和微信公众号,定期发布督导工作通报,聚焦人才培养过程中的突出问题,强化质量意识,推动整改落实。教学过程中的重大问题则通过办公自动化系统反馈,由相关单位接收反馈问题并提供整改方案,落实整改措施,最终由主管校领导审核并签署意见,大大提高了督导工作的实效性和权威性。日常细节问题如教学环境和设备等的维护或调试,则通过QQ群即时反映,迅速传达,形成了常规督导的快速反应机制。通过以上各种反馈渠道,及时发现问题、反馈信息、督促改进,学校的教学工作形成了持续改进的PDCA(计划—执行—检查—改进)质量闭环,人才培养质量不断提升,受到用人单位和社会各界的广泛赞誉。

新时代研究生教育对高校教学督导提出了新的要求与挑战。下一步,学校还将持续推进督导队伍转型升级、信息化平台建设、督导文化建设等方面的重点研究。

来源 / 中国教育报

董发勤 / 西南科技大学校长