本课程强调急诊医学的教学应该是以启发教育为中心的教学，降阶梯思维模式贯穿于急诊教学之中，突出急诊医学“急”和“救”两大要素；注重PBL教学模式在急诊教学中的应用，引发学生学习兴趣，培养自主学习能力；培养学生对相关法律、法规的学习，增强自我保护意识；重视人文精神的培养，尤其注重培养学生的创新与临床研究能力。其次强调急诊实践操作能力的培养。

因此，可以通过大量医学图片素材、视频等多媒体技术模拟现场进行情景式教学，可以利用相关案例等，让学生感受急诊氛围，增加学习兴趣；充分利用视频教学，让学生学到更多的急救知识、技能，并得到临床科研思维的训练。

《第一章 急诊医学的发展及如何做急诊科学研究》“第一节 新时代下急诊医学的发展与未来（1）”

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《第四章 急性冠脉综合征诊治进展》“第一节 急性冠脉综合征的定义及病理生理机制”

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